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小六是我在一家知名服装民企做领导力培训认识的80后，最早引起我注意的是他在课堂中提出了非常有见地的问题与看法。在两天的课程中，不管是听课还是做练习极为认真。课后的3个月很快过去了，历经多次的考试以及70多个学习任务综合训练后，小六以总分第一站在领奖台上，而最让我意外的是在颁奖典礼上CEO直接给前三名职位晋升一级，薪水加倍（这是项目之外的激励）

CEO在颁奖典礼上说：从学习中最能看出一个人的态度，如果你能力不行公司可以出钱培养你，如果公司培养你，你却不好好学习，那就是你的态度问题。大家有时间可以看一下小六同学的学员手册及学习发展手册（课后作业部分），封面磨掉了颜色不说，打开手册看里面的内容，字迹公正，非常认真。而我们有少数同学却有着崭新的封面，作业字迹潦草，还有大面积空白的地方~~~这就是差距。

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这大概是10年前的一个《匠人品质》的心智课程中的90后学员，名字也不记得了，而他当时的QQ留言却留在我的脑海里：“谢谢老师的教诲，下个月我就去日本了，公司给了我六个月去日本工作与学习的机会”。

你需要知道的是：他只是公司的一名普通的班组长，这样的机会基本上是不太可能的。我问他为什么？他说：“您罚我们做俯卧撑的游戏中，我真的发现了自己的问题，正如你所说，结果由自己创造，且每个人都要为自己的结果负责。因此我不再抱怨工作累及工资低，而是每天坚持学日语，希望通过自己的努力改变自己的生活。”

幸运的是，在我的同级岗位上基本上没有人懂日语也没有人学日语，所以我有了这个机会。是或许这是讲师职业的一份特殊的荣耀与价值，在课堂上一句话，真的可能改变一个人。

所以同样参加培训，听了一门课，与听懂一门课真的很有差距。而这个懂或许真的会改变自己的人生轨迹。

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这是一家总部在青岛的知名家电企业，70后产品总经理的故事，且叫他凯吧。一天晚上都10点多了，凯高兴地给我电话说：“老师，告诉你个好消息，我们国庆长假的促销方案一次沟通过了，我利用新学到的方法将促销方案的逻辑与结构重新架构了一遍。以前总是觉得老板太苛刻且听不懂自己的思路，现在看来真是自己知道的太少~~”  

其实听了很多课、看了很多书并不代表什么，真正有意义的是在理解的基础上，能够基于自己的工作场景灵活变通解决问题。

老师的责任是传道、授业、解惑，而实际应用却是自己的责任。不要用挑剔的眼光去学习，而是要反思如何才能举一反三，触类旁通，好的老师不常有，而自己的领悟却要经常有。

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另外一个故事来自于一家世界500强的台湾企业，在培训结束之后的成果发布会上，听到一个为公司节省了近50万的成本项目改善案子。而改善方案的核心仅仅是来自于发自内心的改变：“主动的发现浪费、主动地杜绝浪费”。这个小组很有创意的将一个绕塑料膜的纸筒返回给供应商，供应商可以继续用，这样子就可以把单个原材料节省两块钱。而你需要知道的是当时这家公司，每天生产线每个月会用1万个，而有10条生产线，而这样的财务数据是在ERP系统中可以看到显性的财务指标。

如果把课后作业以及行动改善项目当成应付去做，你得到的是交了一份作业；而如果你当成了改善的机会，认真地去践行，不仅获得了真正的项目突破，更重要的是发展了自己的能力与经验，即便公司没有给到晋升或加薪的机会，在下一次面试中这一定是你可以打动面试官最真实的素材。

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这是来自一个国有企业老厂长的故事，有一天快要下班了，这家公司的培训经理发来信息说：“胡老师，很感谢您的培训，这次领导力的项目真的很好”。

我说为啥？

对方说：“我们的老厂长自从参加过您的培训之后，找员工谈话竟然从四楼的办公室主动的去找员工，而不是像以前那样都是把我们叫到四楼....."。显而易见，这位老厂的改变，赢得了团队成员发自内心的认同。

我想表达的是并不是老师的课程有多好，而是要知道学习是一会儿的事，而功夫在课后，是否能够领悟课程的内涵并付诸于行动让改变发生，是一个善于成长的人与固步自封的最大区别。

人不怕有缺点，最怕的是无视缺点

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五月的广州可以说已经进入了盛夏，一天下午收到了一盒喜糖与留言，具体说了什么已经不记得了，大概的意思是：感谢老师在您的领导力课程中给于我们认识的机会，在1对1小组的练习中我认识了二丫，而后期的2个多月的学习路径图让我们彼此了解，最终我追到了我心仪的女生~~~

其实南哥想说，如果男生上课的时候吊儿郎当，如果练习的时候不够投入，也许女生都不会喜欢你，成熟的女生会说：找一个爱你人不如找一个懂你的人。如果练习时不能够很好地使用课程中的同理心技巧，甚至有的人直接放对方飞机，那么就缺少了一次彼此了解的机会。因此，课堂培训中，特别是1对1的练习中是比较容易让你了解另外一个人的，或许培训真的为你带来爱情的契机。

后来我也特意访谈过故事一中的小六，问他是否所有的课程他都会如此认真，小六坦言在现实中好的课程还是有限的，大部分的课程依然是中庸的课程，并非能解决现有的问题。

于是，我问小六这样的课程你还会积极参与吗？甚至一些很烂的课程不是浪费时间吗？ 

小六说：“的确会是这样的，但是我坚信既来之则安之，老师讲的东西或许现在对自己没有用，但是将来未必。”

其实倾听烂课也是另外一种的学习，即便这个课程真的没有任何的价值，还是可以利用课堂中的互动、发言、练习的机会认识更多的业务伙伴，对自己未来的跨团队合作肯定是有帮助的，或者一个游戏虽然不能学到什么，但是积极参加至少可以让自己开心，放松这未必是件坏事。

写在最后：其实在众多的培训中我会发现，课堂培训是能看到一个人最本质的东西，如果一个人上课的时候非常懒散，那么他的生活与工作应该也是如此；如果一个人在课堂上认真学习与认真笔记，那么他的工作应该不会差到哪里去；如果一个人在小组内部被大家推选为组长，那么他多数情况下是有影响力的人；如果一个人敢于在课堂上与他人就事争论，而又不人身攻击，多数情况下是一个值得信任的人。

而你在课堂上的所有行为都构成了别人对你的综合印象，或许你不会发现5年后，你的同学中有人可能成为你的领导，而当初你给他留下的印象或许决定了你的职业生涯，因此真正优秀的人在课堂中一定会有优秀的表现，而这几乎与课程无关。

仅此写给培训管理者，期待这篇文章能够在组织内部建立积极向上的学习氛围；又写给偶尔或经常参加培训的你，期待你在课堂中能够有更多的收获与感悟，用你行为的轨迹构建你梦想的轨迹。