针对问题：

人的问题：管理力道的强与弱，与管理者自身能力建设密切相关。常见干部角色定位不清晰，出现强业务、弱管理现象，导致管理不力、被动管理等； 

事的问题：管理未能实现1+1＞2,甚至出现1+1＜1现象，主要原因是管理过程缺乏计划、检查、授权、考核、激励等管理关键举措，导致执行不力；

驱动问题：管理缺乏艺术性，干部未能站在人性、文化的角度激发员工主观能动性，打造正向沟通、协作机制，导致员工积极性不够、团队氛围不佳。

设计特色：

系统化：课程依据企业需求全方位、多角度开发设计，针对性强、接受度高

实战化：内容源于对实战经验的总结升华，精益求精，结果导向、实用性强

多样化：现场教学、实战案例、研讨分析、工具方法、轻松幽默、互动升华

内容概要：

案例开场：“小明为何不愿服从”

 张经理管理的员工为什么不听话？

 你如何提升团队绩效？

第一章：团队认知与质量提升

 什么是团队力道

 团队中常见的四种人

 领着干的人

 帮着干的人

 跟着干的人

 对着干的人

 团队力道的定义

 团队力是各种力的交合

 团队力与驱动力的关系

 团队力道保证结果与持续性

 质量好

 效率高

 氛围好

 持续性强

 牛顿力学定律的解释

 是改变团队状态的原因

 可以使团队获得加速度

 团队力具有相互作用

 大脑如何支配人的行为

 大脑总不在当下活跃

 思想与行为的关系

 员工觉得苦执行力就下降

 团队力道提升的要点

 管理者与人员

 目标与任务

 计划与执行

 检查与授权

 管理者权威的来源（强权威、弱权威）

 管理者三种角色（下属、同事、上级）

 管理者的核心职责

 计划执行

 检查控制

 引导激励

 培育辅导

 目标与绩效的管理控制

 工作流程的保障因素

第二章：团队效率提升 

 计划的概念

 计划的种类与特点

 制定计划的七个要素（5W2H）

 计划转化与执行的保证

 时间四象限管理

 实操：如何做计划？

 如何实施有效检查与控制

 检查的目的

 检查的原则

 检查的方法

 有效控制的参考法则

 有效控制的工具

 如何避免控制过多或过少

 如何处理并减少救火现象

 案例分析“为什么没有控制好？”

 如何高效授权并有效监控

 授权的定义

 授权的风险和误区

 授权的流程

 授权的四种类型

 授权的五个层级

 有效授权的技巧

 如何培育与辅导下属

 量优秀管理者的标准

 培育辅导下属的目的与时机

 技能辅导五步法

 工作指导的培育方法

 如何培育新员工

 如何培育储备员工

 演练“培育辅导五步法”

第三章节：团队驱动力建设

 什么是团队驱动力

 驱动与驱动力的定义

 驱动的重要性

 确保力道的持续性

 增强动力源

 提升执行力

 驱动力的分类

 内在驱动（基于人性）

 外在驱动（基于文化）

 基于人性的内在驱动力提升

 马斯洛需求层次理论

 员工激励原理与理论

 鱼缸法则

 鲶鱼效应

 如何有效激励员工

 制度性激励与非制度性激励

 激励的方法与效果

 员工性格特征及激励方法

 员工的赞赏与批评

 演练“员工激励与批评沟通”

 基于文化的团队氛围建设

 文化与制度的关系

 团队文化与企业文化的融合

 团队文化建设的步骤

 内部沟通渠道的搭建

 如何实现闭环管理

总结：

 课程回顾

管理故事收尾