国内培训技术和实践经过20多年的发展，已经到了必须进化的时代了。一些固有的传统思路在阻碍着培训的发展；一些固有的误区在阻碍着价值的发挥。笔者接触过上千个培训工作者，发现有5大误区必须引起我们警觉了。

“我认为员工应该培训执行力！”“员工执行力太差了！” 相信很多培训经理或者培训师在访谈培训需求时，经常会听到老板说这样的话，因此很多培训经理就开始满世界去找讲《执行力》讲的好的老师。结果找下来发现，每个讲执行力的老师讲的内容都不一样。原因何在？其实您的任何一门课都能和执行力靠上边。“《执行力》是个筐，啥都可以往里面装。”，其实老板为什么要给员工培训执行力，大多数原因还是引起老板自己的问题。

做培训和做销售一样，是对人性的解读，是对人性的契合，是对人性的互动。培训的知识点本身也许并不复杂，复杂的是如何把思想真正装进别人的脑袋，能否形成长效记忆，甚至改变他人的行为。所以有些培训成了心灵鸡汤，有些培训成了听着正确，有些培训成了段子荟萃...... 看过一篇文章，不懂心理学别做培训，也看过一篇文章，不懂人性别做培训。 一起来看看，在培训中要懂哪些人性？

随着时代和技术的不断进步，组织面临的商业环境也是日新月异。外部环境的快速变化对组织的敏锐度提出了新的要求，与此同时，敏捷的组织也要求组织成员能够快速反应、做出决策。学习发展部门能否为组织输送适用、够用和管用的领导者，成为了应对当前挑战的焦点问题。

47种授课方法详解（培训师必备，史上最全的详解）

在我近期翻译的《领导者任老师》一书中，作者的不少观点值得借鉴。大量组织发展方面的专业研究和资料指出，在卓越企业中，领导力的发展和培养已经不再简单地依靠外部资源，而是透过组织内生的方式获得，即要求不同层级的领导者参与教学、辅导他人，分享他们的领导力观点。

Christopher Pappas将这些教学设计专家在访谈中提及的经验、技巧、意见和建议编写为一本免费的电子书《如何成为一名教学设计师》，并将这些访谈的经验技巧进行概括归纳，总结为24条经验。

无论你在哪家公司设计入职培训，都要想想自己的入职经历并多问问他人，勤加思索，建立一个高效的入职培训。想想新员工会遇到的困难以及解决办法；想想有什么概念、工具是你认为应该更早学到的。一旦你有了点子,那么去尝试最有价值的那个,再接受新员工和同事的反馈，看看它到底有没有用。